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第16章（第2页）

上课铃响，我缓缓走上讲台。

&ldo;哇哦，这个老师好漂亮！&rdo;

&ldo;老师，你是仙女吗？&rdo;

&ldo;老师，你是古代的美女么？&rdo;

&ldo;好了！大家安静！&rdo;我轻轻笑着，这些孩子真的很单纯。&ldo;我是你们的老师，我来教大家古诗鉴赏。&rdo;

&ldo;老师，什么事古诗鉴赏？&rdo;

&ldo;嗯，这个问题问的很好，现在谁来背一首古诗呢？&rdo;

班里先是安静下来，然后又开始吵吵嚷嚷，从讲台望去，孩子们都高高举起小手，想要展示一番。这是很久违的场景了，现在我们都不好意思这么直接，这么大胆，反而遮遮掩掩，故意装出一副羞涩。谁让我们都长大了？

我随意点起一个小男孩，他很认真的背出&ldo;《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》&rdo;这首小诗很简单，但是对于孩子们来说，足以作为一个很棒的引例。

&ldo;这首诗，你们觉得哪里好？&rdo;我开始启发他们，于是，整个课堂开始进入正题。

一节课讲完，我几乎要累瘫了。很孩子们说话，真的太累了，主要是脑子，在台上像卖萌一样的讲话，简直让我抓狂！

几节课过后，该迪玛希讲课了。我带着孩子们到音乐教室上课。一进教室，孩子们就像是疯了一样，到处跑，又叫又闹，一阵阵噪音惹得我心烦意乱，他们简直要把屋顶震翻了。我想办法维持秩序，迪玛希完全傻掉了，被一群孩子吓懵了，只是杵在那。

好容易安静下来，迪玛希开始自我介绍：&ldo;大家好，我是你们的音乐老师。&rdo;

孩子们突然迸发出一阵笑声，&ldo;老师，你说话音调好怪啊！&rdo;

迪玛希更尴尬了，看他紧张的四处张望，简直比上台比赛都要难受。&ldo;好了，大家安静！&rdo;迪玛希尝试学着我的样子让他们站好，但并没有效果。这些孩子，好像故意欺负迪玛希一样，就是不听他的。站在一旁的我，实在是忍不住了，直接冲到他们面前，狠狠的教训他们一顿。

总算安静下来。

&ldo;好了，下面开始练习！&rdo;迪玛希坐到电钢旁边，开始按出一组和弦，&ldo;大家跟着音唱啊……（权当是1351的琶音吧）&rdo;

孩子们估计没接触过这种训练方法，听到迪玛希这种声音，都笑起来，迪玛希只能连劝带哄的让他们跟下去。

还好，下课铃声及时的响起，我只担心迪玛希会不会被他们气坏的。

&ldo;ohygod！终于结束了！&rdo;迪玛希长叹一声，直接坐到地板上，&ldo;比我平时训练都累！&rdo;

晚上评课的时候，迪玛希的课堂秩序被我们一致吐槽。

&ldo;不行哦，你可能还不太适应，课堂秩序你一定要主动，要不然控制不住，所以，该批评的时候一定要张嘴说，不要老站在那里，让他们自己安静下来很难。还有，迪玛希，我觉得你今天上课的练声部分可以在下节课删掉，你很专业，但是孩子们都太小了，这样并不适合。所以，明天的课程一定要注意这两点，好吗？&rdo;

&ldo;哦。&rdo;迪玛希似懂非懂的应一声。

下一天上课的时候，我依旧穿的像个小仙女。下楼见到迪玛希的时候，他正在拿着手机摄影。

&ldo;早啊，林娟！&rdo;迪玛希转身冲我打招呼：&ldo;你穿的好美，这是什么衣服，很少见的！&rdo;

看到迪玛希很清爽的样子，一扫昨天的倦容。

&ldo;我穿的叫汉服，是中国古装的一种。&rdo;我补充一句：&ldo;这是汉族的传统服装！&rdo;

&ldo;很漂亮！但是感觉很不方便啊，袖子和裙摆都那么宽，你不怕绊倒？&rdo;

我笑而不答。迪玛希还在一头雾水的思考这个问题。

上课的时候，我讲起白居易的《琵琶行》。&ldo;这几句白居易的琵琶行写的非常好，比如说：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。这里的嘈嘈和切切都是很好的表述出大声和小声的配合，而且拟声词的感觉选的也很像弦乐的圆润节奏明快的声音，对不对啊！那么你们能找出类似的比喻来形容声音吗？&rdo;

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