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第96章 教育（第2页）

蔡老头点点头，承认了马德的说法，现在大汉的教育，确实是这样。

“老师作为当代大儒，您觉得您的数术，比得过月牙儿么？”这个问题特么的扎心了，现在大汉会方程式的也就景何、王祥和月牙儿了，对，还有他马德。

蔡老头脸红了，他见过月牙儿帮游殷算账，那小嘴叭儿叭儿的，比他算筹都快，还准确。

“其实我都不知道大汉书院教出的学生能做什么？还请老师解惑。”马德又问。

“这个我知道，学习为了当官。”蔡老头没说话，蔡琰先跳起来说道。

“那书院可有教导学生什么是官？文官还是武官？要是当了官如何管理地方？如何断案？如何处理民生？来了灾祸怎么处理？大旱怎么办？水患如何处理？异族侵略怎么处理？大汉的边民就该活在水深火热之中？难道朝廷只能嫁个公主换取和平？！”马德一通疑问句把俩人都说懵了。

“这些，你们马家有教？”蔡老头终于开口了，这些个事情要是能解决，大汉何愁不富强。

“当然有！”马德想了想前世的教育机制，说道：“我马家孩童，五岁入蒙学，儒家夫子教的是识字，背诵经典，以及自己写作。数术必须学到月牙儿现在的水平。另外还有礼法、乐舞、炼体等科目。这个阶段大概是五六年时间，等这些蒙学的孩子考核通过以后，就进入中学学习。”

“中学学的就多了，除了蒙学里的科目，又增加了武术兵法、农学、墨家的格物、法学、政略等等。这些都学完了，学子们可以根据自己的特长和爱好选择大学，比如喜欢格物的，会专门研究数术格物，比如喜欢农学的可以继续学习农务地理，又比如喜欢做夫子的，那就得所有学科都会一些了。”

说完这些，马德实在是想不起来了，然后对蔡老头说道：“老师觉得这种教育体系怎么样？”

“确实可以教出更多更全面的人才，其实你说的这些都有先秦百家争鸣的影子，你们马家的传承很好，但有些东西偏偏被大汉摒弃了啊。”蔡邕摇摇头说道：“董仲舒以来天下独尊儒术，其他方面确实没落了不少，就像兵家，虽有霍卫等名将，可也是数百年了，唉···”

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