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第14章（第1页）

白川浩把课桌放到教室门口，林青飒负责把桌子一张张归位。白川浩闲来无事，走进教室，首先看到满满一黑板的粉笔字。字体潇洒工整，白川浩一看就知道书写者是谁。

他走到第一排座位旁，细细阅读黑板上的文字。这些是各科的国庆作业，白川浩庆幸自己只把它当文字欣赏，同情那群孩子过个国庆还要写这么多东西。不光语数英，政治历史地理生物物理一样不少，甚至还有……

“怎么连美术音乐计算机都有作业？”

看到黑板最下面几行字，白川浩倍感意外。身为副科老师，他认为没被占课，能够顺利上课就不错了，竟然还有作业？还是假期作业？

“德智体美全面发展。”林青飒走上讲台，捏起一只粉笔，“你想布置什么作业？”

白川浩不可思议道：“天天占我课的人，还知道德智体美全面发展？”

林青飒作出拿粉笔砸他的假动作：“少废话，快点儿想个作业。”

白川浩：“我没接到布置作业的通知。”

林青飒：“我现在不就通知你了吗？我就是你领导。”

白川浩：“……必须布置吗？”

林青飒：“嗯。”

白川浩：“你的学生太可怜了。”

林青飒：“是吗？我觉得各个领域都探索一下是好事。”

白川浩看着黑板，对林青飒的话不置可否。音乐作业，是让学生练习上节课教的歌曲，下节课来唱；美术作业，是让学生画一画有关国庆的画，纸张大小与画具不限；计算机作业，是让学生编辑一个word文档，后面列了字体等一些要求，全是一些对白川浩、林青飒这类经常用word工作的人来说，非常简单的操作。

白川浩思索体育作业。体育跟其他所有的学科都不一样，它是要通过肢体动作完成，要考虑安全与“负荷”问题。白川浩不想让他们写点儿理论知识，也不愿让他们刻意去反复练习某个动作，比如前翻滚，万一在没人照看的情况下受伤了怎么办？最主要的是，白川浩不希望他们是为了应付作业才去运动，在他看来，体育运动应该是带给人愉悦的心情，而不是痛苦的负担。就跟这几天的运动会一样，白川浩最喜欢听到学生们欢快的声音，最欣慰看到他们就算不甘心却不会气馁的神情，这些都是最能让他减轻疲乏的灵丹妙药。

想清楚后，白川浩说：“让他们国庆节多出去走走吧。”

“好。”

林青飒回身，弯腰在黑板最下方“体育作业”后写字。白川浩看到他臀部撅向自己，牛仔裤将他大腿和臀上的肉绷得紧紧的，肉感突出。白川浩看得眼馋，咽口唾液，走上前，刚抬手想要摸一摸，眼睛却不经意间瞥见林青飒在自己说的作业最后，私自添加了一句“写篇作文回来（主题必须是户外活动）”，手立刻在半空停下：“作文？这不又变成你的作业了？”

“如果你认为所有用汉语记录的作业都是语文作业的话，那就是。”林青飒直起身，把粉笔扔回粉笔盒内，“作文只是让他们做个记录证明，写多少写得怎样都无所谓。”

好像挺有道理的样子。

白川浩呼口气，转身，看着披了一层夕阳红的的桌椅板凳，自己也曾在这样的教室里听课、写题。他怀念道：“如果还是学生就好了。”

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